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七年級語文下冊趙普課件

時間:2018-01-12 七年級 我要投稿

  學習目標:

  1、準確翻譯全文,注意重點字詞,提高文言文的閱讀能力。

  2、學習本文敘事簡潔、運用細節描寫的方法。

  3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。

  學習重點、難點:

  1、準確翻譯全文,注意重點字詞,背誦全文。

  2、運用細節描寫人物、敘事簡潔的方法。

  教學課時:1課時

  教學方法:講解誦讀

  教學手段:電腦課件

  教學過程:

  一.導入

  在中國的歷史上,有許多大膽進諫的忠臣,請同學們列舉幾個例子,如:魏征、商鞅等。正是因為他們,才在一定程度上推動了社會的進步,今天我們就再來認識一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。

  二.點撥正音、讀課文

  學生齊讀課文,教師再范讀全文,最后請個別學生朗讀。

  糾正字音:篋、牘、綴、卒、吏、論語

  三.背景知識及相關背景

  1、關于《宋史》:

  《宋史》,元代脫脫等撰。四百九十六卷,修于順帝至正三年到五年。紀傳體宋代史。首創《道學傳》,以道學為判斷是非的標準。本書卷帙浩繁,成書倉促,北宋詳,南宋略,理宗、度宗以來尤多缺漏。資料剪裁、史實考訂,論舛頗多。如紀志表傳間相互矛盾,一人兩傳,有目無文等。但保存了不少今已散失的原始資料,為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來對《宋史》進行改作或補充者頗多,成書的有柯維騏《宋史新編》、錢士升《南宋書》、陸心源《宋史翼》等。

  2、趙普(922~992),北宋大臣。字則平。祖為幽州薊(今北京西南)人,遷鎮州(今河北正定),再遷洛陽。后周時為趙匡胤的幕僚,任掌書記,策劃陳橋兵變,幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞密使,乾德二年(公元964年)起任宰相。太祖采納其建議,選拔各地精兵充禁軍,削弱地方武力;實行更戍法,經常變換軍隊防地,使兵將分離;解除石守信等兵權,防止大將奪取帝位。對先南后北、先易后難的統一戰略及對遼采取守勢的策略,都參與謀劃。太宗時又兩次為相,淳化三年(922年)因病辭職,封魏國公。他少時為吏,讀書不多,相傳有“半部《論語》治天下”的說法。

  四.重點字詞句及全文的翻譯。

  教師提醒學生注意古今異義、固定句式(“九陰真經”:增、刪、留、換、移、固、意、直和定)

  參考譯文

  趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務,他學問不多,等到做了宰相,宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮,每次(退朝后)回到自己的住宅,關上門,打開書箱,拿出書,整天在讀。到了第二天,辦理政務時,處理決斷很快。他死后,家里人打開書箱一看,原來是一部《論語》。

  趙普性格深沉而嚴肅剛正有原則,雖然多嫉妒而好勝,但能以天下大事作為自己的責任。宋代初年,在宰相職位上的人許多都拘謹顧小節而遇事沉默不言,趙普則剛毅果斷,沒有誰能與他相提并論。他曾經推薦某人擔任某個官職,太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人,太祖還是不用。第三天,趙普還是上報這人。太祖生氣了,撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變,跪在地上把碎片拾起來帶回了家,過些日子把這些舊紙片補綴起來,重新像當初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來,最終任用了這個人。

  五.整體感悟

  1、謀篇立意

  本文寫了趙普的哪兩件事?

  [明確]課文共兩段,主要寫了趙普的兩件事:刻苦讀書,奏薦人才。表現了一個主題:趙普能以天下事為己任。

  2、文章脈絡

  [明確]文章記了兩件事,第一段主要寫趙普刻苦讀書。在這一部分中,作者用了“晚年手不釋卷”、“闔戶啟篋”、“讀之竟日”來表現趙普的勤奮學習精神。

  第二段中,通過趙普“四奏薦人”的事跡,體現了趙普為國薦才的精神。其中,細節描寫如“普顏色不變,跪而拾之以歸”、“補綴舊紙,復奏如初”對表現人物的性格起著重要的作用。

  六.細讀課文,思索:

  1、通過文中所寫的兩件事,你認趙普是個怎樣的人?

  [明確]具有超人的毅力、堅強的意志。

  2、本文刻畫人物善于運用細節描寫,試舉例說明。

  [明確]“闔戶啟篋取書”、“普顏色不變”、“補綴舊紙,復奏如初”。

  七.自由朗讀課文,鞏固知識。

  八.過渡語:古往今來,“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮,你能試著舉出一兩個嗎?并談談他們對你成長的影響。

  九.總結:側重鼓勵大家胸懷天下、刻苦學習。

  十.作業:

  1、背誦課文。

  2、重點字詞句的練習。

  3、收集刻苦學習的名言、名句、故事。

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