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一年級《語文樂園八》教案

時間:2019-10-29 一年級 我要投稿

  ⊙教學目標

  1.通過“添一筆”變新字活動,體會漢字的變化和有趣,激發學生的識字興趣。

  2.會寫4個字,進一步提高學生的書寫能力。

  3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應的方法來紀年的。

  4.培養學生的閱讀能力,良好的傾聽習慣及口語交際能力。

  ⊙教學重難點

  1.正確規范書寫漢字。

  2.從《數九歌》中體會天氣的變化,提高閱讀欣賞水平。

  3.加強口語交際指導,提高口語交際能力。

  ⊙教學時數

  3課時。

  ⊙教學過程

  第一課時

  (一)有趣的漢字

  教師引導:中國的漢字不僅豐富還很有趣,不信,我們來瞧一瞧。

  1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

  2.仔細看一看,比一比,你們發現了什么?

  教師引導:對,有些漢字增加一筆就變成另一個新字。快看看,這些有趣的漢字多一筆,會變成哪些新字?看誰變得多,變得快。

  3.出示“大”“日”“十”。

  4.學生自由匯報。

  5.拓展訓練。

  (1)你發現還有哪些字多一筆,能變出另外一個字?

  (2)有些字加二筆,也能變成一個新字,你能找出幾個嗎?

  小結:只要你們細心觀察,就會驚奇地發現原來漢字是如此地奇妙有趣。

  (二)寫字板

  1.指導學生觀察:結構安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。

  2.教師范寫,讓學生明白“豆”的下橫要長,以支撐整個字。指導“瓜”的筆順,防止漏掉一點。“幣”上面是撇,不是一橫。

  3.個人描紅。

  4.學生練寫。

  5.投影反饋。

  (三)詞語超市

  1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片(貼在黑板上)。

  2.你們能按順序把它們重新排列嗎?

  3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應圖片(鼠)上。

  讓學生說說你發現了什么(多了個“子”字)。

  4.師講解:古時候,人們為了方便紀年,就在屬相前加了地支,合起來紀年。如“子鼠”中“子”表示地支,“鼠”表示屬相,它們是一一對應,固定不變的。

  5.教師范讀詞語,學生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。

  6.貼字游戲。

  把表示“地支”的字卡貼到相應的屬相圖片上。

  7.讀一讀,背一背,開展背誦計時比賽。

  8.評出優勝小組和個人。

  第二課時

  (一)閱讀欣賞《數九歌》

  1.導入:古時候,人們用“九”為節氣來表示氣候的變化,還編了一首《數九歌》呢。

  2.板書,齊讀。

  3.欣賞《數九歌》,伴隨配樂朗讀。

  4.找一找:課文寫了幾個九?

  5.你認為幾九最冷?你是怎么知道的?(出示“冰上走”的簡筆畫)

  6.幾九開始暖和?猜猜這是哪個季節。

  解釋“耕牛遍地走”的意思。

  7.出示課文插圖(或簡筆畫),解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論:你發現從一九到九九,氣候有什么變化?

  9.指導朗讀,讀出韻腳和節奏。

  10.開展背誦比賽。

  11.畫一畫,你能拿起手中的畫筆,把課文中描寫的景物畫下來嗎?(可選擇其中的一個景物畫下來)。

  12.學生上臺展示作品,并說說畫的是幾九。

  (二)聽故事《鴨子的驚奇》

  1.導入:小朋友們都特別愛講故事,有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事,還要學會聽故事,聽故事也是本領呢。

  2.你們一定聽過許多有趣的故事,說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。

  3.老師歸納聽故事有三要:認真聽,用心記,仔細想(板書)。

  4.接下來,我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。

  5.放錄音。

  6.通過聽故事你知道了什么?鴨子的玉米粒究竟哪兒去了?(鼓勵學生把話說清楚,說完整)。

  7.小結。

  第三課時

  (一)創設情境

  1.導語:一學期快結束了,同學們個個都長了不少本事,有的還長了好幾種本事呢。這節課我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”,看誰的本事大,看誰的本事多。一年級有個叫蘭蘭的小朋友,她也學了一項本事呢。想聽聽嗎?

  2.聽故事《借錘子》。

  蘭蘭和丹丹今天值日,突然,蘭蘭發現掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧。”蘭蘭說。

  可是沒有錘子,怎么釘呢?“我去借。”蘭蘭說完來到了傳達室門外。“錘子在哪兒?我們要用!”蘭蘭大聲問,可沒人理她,蘭蘭只好兩手空空回來,她對丹丹說:“傳達室的張爺爺不理我,還是你去吧!”丹丹敲了敲門,問:“張爺爺,請您把錘子給我們用一下,好嗎?”張爺爺放下手中的報紙說:“可以呀!”“謝謝爺爺!”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜,蘭蘭說:“錘子交給我去還,好嗎?”蘭蘭拿著錘子來到了傳達室,有禮貌地說:“張爺爺,錘子還給您,謝謝!”張爺爺笑了。

  問:最后張爺爺為什么笑了?聽完故事,你知道蘭蘭長了什么本事嗎?

  (二)夸一夸,比一比

  導語:不僅蘭蘭,她們班還有很多同學都學到了許多新本事。安安學會了交朋友,寧寧會讀故事書了,樂樂學會掃地了,學了《剪窗花》這篇課文后,平平還學會了剪窗花呢,以前丟三落四的明明也變得細心了,同學們再也不喊他“馬虎大王”了。

  1.夸一夸,比一比:誰長的本事大,誰長的本事多?(小組討論交流)。

  2.交流匯報。

  (三)說一說

  導語:陽陽以前是個說話就臉紅的小男孩,現在他經過自己的努力學會了講故事,前不久,還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎?為了讓大家一起分享他的進步,他還特意寫了一封信給你們,想聽嗎?

  1.老師讀信:

同學們:

  你們好!

  我叫xx,是一年級的學生。我膽小,很害羞,跟人說話就臉紅,別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽,我從來不參加,我怕說不好,同學們笑我。后來,我們班的李老師不斷地鼓勵我,說講故事一點兒都不難,只要敢往臺上一站,就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事,講得結結巴巴,但同學們都向我豎起了大拇指。在老師和同學們的幫助下,我膽子越來越大,越來越愛講故事了,講得越來越棒了。前不久,參加了學校舉行的“故事大賽”,還得了獎呢。

  同學們,你能告訴我,你們長了哪些本事,是怎么學到本事的嗎?

  2.你能告訴xx,你是怎么學到新本事的嗎?自己說一說。

  3.評出最佳“口才星”。

  (四)演一演

  1.導語:同學們的本事可真不小,真不少,你們能把自己的本事表演給大家看看嗎?

  2.能表演,愿表演的就上臺表演。

  3.評出最佳“表演星”。

  (五)拓展延伸

  新學期馬上來臨了,在新的學期里,你還想學到哪些本事?學生自由說。

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