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四年級語文《臥薪嘗膽》實踐課教案

時間:2019-09-17 四年級 我要投稿

  一、故事導入:

  1、今天我們繼續來學習《臥薪嘗膽》,誰來說說上堂課我們所學的第一自然段的內容。

  2、生講述。

  3、師補充:有一次,他們在會稽打起了仗,經過幾個回合的較量,吳國大獲全勝,越國摻敗,可二十多年后,越國轉弱為強,反敗為勝,把吳國給滅掉了。聽到這,你有什么想說的,想問的呢?

  4、學生提問

  過渡:你們提的問題很有價值,課文《臥薪嘗膽》給小朋友準備了想知道的^答~`案。

  請你用讀故事的語氣,讀一讀課文,找一找,會稽一戰,越國被打敗后,越王作了一個什么決定?

  二、教學二、三、四自然段。

  (一)、理解第二自然段

  自由讀,交流:(越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當奴仆。)

  思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當奴仆?

  會稽一戰,越國士兵死傷無數,越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)

  師:就是嗎,有哪個國君不想做主人,倒想當奴仆的?這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的。看來,讀書還是要用心讀!

  指導朗讀:請你試著讀一讀,看誰能讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。

  生讀,評,齊讀

  對此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應呢?

  師:(出示圖片:謀臣們向吳王進見)看圖想象當時的情景,吳王和他的謀臣們會說些什么?

  (小組練說)

  師:假如你們都是吳王的謀臣,你們會向吳王提出怎樣的建議呢?

  生自由發言

  師:聽了謀臣們的進言,吳王又是怎么說的??

  生……

  師:多么驕傲的吳王啊!能把他的傲氣讀出來嗎?

  生讀。

  齊讀,這一節懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達出來。

  (二)、理解第三自然段。

  師:為了自己的國家和子民,勾踐夫婦只好給吳王當起了奴仆。小朋友,見過“奴仆”嗎?

  生:自由發言。

  師:補充說明。

  師:勾踐夫婦到吳國當“奴仆”,他們又會遭到怎樣的磨難呢?

  生:自由讀課文。

  師:(等學生讀完后)誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴仆的內容?

  生:(讀課文第三自然段)……給吳王養馬駕車,舂米推磨受盡了屈辱。……

  師:“磨”見過嗎?

  (“磨”有上下兩個圓圓的石頭做成的,可以把米磨成粉。)

  師:(出示圖片“磨盤”)你們推過磨嗎?

  師:大磨盤需要幾個人配合才能工作。干這個活很累,又很單調,所以一般就讓驢來拉。可是驢也不愿意,人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,它才肯不停地走。這樣的活,吳王讓誰干?

  生:勾踐夫婦。

  師:這就是勾踐夫婦受的屈辱!

  師:勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱?

  生:……(發揮想象)

  師:這些屈辱之事真是一言難盡那!但勾踐硬是“熬”過來了,這就叫“忍辱負重”!讀到這里,老師有個問題:養馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說,是不是屈辱之事呢?

  生:不是。

  師:為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事”?

  生:發言

  師補充:(國君一貫“飯來張口,衣來伸手”。勾踐代表越國,現在成了吳王的奴仆,不管做什么事,都是屈辱的。吳王侮辱越王,就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君,當然感到是一種恥辱了。)

  師:勾踐在吳國“整整干了三年,才回到自己的國家”。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣?

  生:……

  師:這句話假如這么說,“勾踐在吳國才干了三年,就回到了自己的國家”,你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣?

  生:……

  師:這個“才”字在句子中的位子不同,句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。指導朗讀:誰再來讀一讀這一段話?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

  生:(朗讀課文)

  (三)、理解第四自然段。

  過度:這度日如年的日子總算“熬”過去了,勾踐終于回到了自己的國家,照理他又可以享受榮華富貴了。他到底有是怎么做的呢?請同學們自己讀讀課文。

  生:(朗讀課文第四自然段)……晚上,就睡在柴草上。

  師:(插話)這就叫“臥薪”。

  生:他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

  師:(插話)這就叫“嘗膽”。

  師:現在誰能根據自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思?

  ……

  師:這就叫“發奮圖強”!(板書:發奮圖強)如果勾踐僅僅堅持了幾天,或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽”?

  師:這就叫“堅持不懈”!現在你對“臥薪嘗膽”有新的理解嗎?

  師補充:“臥薪嘗膽”表示為了實現一個目標,要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈!

  師:讀一讀這三個詞語:忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈。

  生:(齊讀)

  (四)小結:學到這,這問號能解決了嗎?生自己小結課文。

  三、拓展延伸

  師:小朋友還記得沉香嗎?沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽,他不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,他都起早貪黑地跟著師傅習武練功,就這樣幾年后,沉香練就了一身高強的武藝,救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神,是忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈的精神!(生齊讀)

  古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊藏在這幅對聯中,(出示上聯:臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;)生讀,說說理解。(再出示下聯:破釜沉舟,百二秦關終屬楚)

  師:理解嗎?老師有個建議,請小朋友注意聽,我建議大家回家后自己查一下有關的歷史書,或者請教家長。如果同學們采納了老師的建議,我將感到非常高興。在剛才的話中,有個詞語老師一連說了三次,你聽出來了嗎?

  生:建議。

  師:“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎?(板書:建議、意見)你看,“意見”是心里對別人有想法,所以是“心”字底;“建議”是把心理的話說出來了,所以有個“言”字旁。

  (用“建議”說句話)

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