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北師大六年級語文《竹頌》教案范文

時間:2019-10-29 六年級 我要投稿

  一、教學目標

  1、知識:學習作者仔細觀察物體,抓住特點描摹竹子形和神的方法;體會作者感情,理解課文主旨;學習擬人手法的運用。

  2、能力:分析能力;誦讀能力;表達能力。

  3、德育:學習竹子精神。

  二、教學重點

  通過描寫竹子的形,表現竹子的神。

  三、教具準備

  多媒體

  四、教學過程

  (一)導入新課

  咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風。這是誰的詩句?古詩贊頌了什么?

  你對竹子有多少了解?(出示圖片)

  今天我們學習一篇關于竹子的抒情散文。(板書課題)齊讀課題,倒過來讀。

  你從課題中了解到關于這篇課文的什么信息?

  (不同方式的讀課題,可以讓學生進一步了解課文所表達的內容,同時激發學生的學習興趣。)

  (二)預習探究

  1、自讀課文,解決生字讀音。可能出錯的字音:

  勁竹搖曳和著

  (這幾個是學生在平時學習中比較容易讀錯的字,需要糾正一下)

  2、思考:課文主要寫了什么內容?

  交流:文章寫出了竹子堅毅頑強的品格、質樸清新的品質,贊頌了竹子的品格、氣節,體現了作者對竹子的熱愛。

  (讓學生在預習的基礎上總結,可以提高學生的概括能力,學生只需要說出大概即可。)

  (三)匯報交流

  1、文中哪些語句和段落描寫了竹子的品格?

  指名朗讀相關段落。

  能夠體現竹子品質的段落是2、3自然段。它們寫出了竹子的那些品質?現在小組內討論,然后全班進行交流,最后總結作者贊美的竹子有哪些品質。

  品味詞句,理解寫法。

  (1)找出自己認為寫的優美的段落,自我品味。品位的時候抓住關鍵詞句深入解讀。

  學生可能提到的段落:

  第2自然段

  我驚異地望著你尖尖的竹筍,堅毅頑強地頂開壓在你頭上僵石般的硬土。轉眼間長得同你的先輩一樣粗壯,發出一樣的蕭蕭金石之聲。啊,你未出土時便已有節,直到凌云高處依然虛心。你的純潔,使人想起清晨的露水,和那雨后草原上的云影。你的青竿碧葉顯示著大自然中最樸素的美,無數人的坦直、忠誠和堅貞的愛情都保留在你的世代傳說中。

  關鍵詞句:堅韌頑強、粗壯、有節、虛心、純潔

  (關鍵詞讓學生自己找出后自己到黑板板書,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情景,充分體現學生的主體地位。)

  結合上下文理解以上詞句。

  (這一部分的朗讀我讓學生運用更改人稱的方式進行,即把文中的你換成我,把我換成你,進一步體會竹子的精神和品質,同時也體會擬人手法在本課的運用。)

  第3自然段

  本段采用對比的手法,突出表現了竹子的品質。

  在那春之宮殿,同粉蝶追歡取樂的桃花,攀附它物而生存的紫羅蘭,還有那以富貴夸耀人世的牡丹,早已沉沒在塵俗的荒漠里。獨有勁竹,如同不朽的松柏一般,站立在蒼茫的山野間;上有千仞高峰,下臨百丈深淵,經歷著風云的變幻。在命運的風暴中,你轟響的翻卷碧波,擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光,你的吼聲吞沒了電聲。為了給人間以春天的綠色,寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。在生活的烈日下,你又給人們送出暑天的涼風。

  作者把竹子和哪些事物進行了對比?你體會到了什么?

  對照物:(同粉蝶追歡取樂的)桃花、(攀附他物的)紫羅蘭、(以富貴夸耀人世的)牡丹。

  (通過與其他事物的對比,可以讓學生更加理解竹子的品質,加深印象。)

  第4自然段

  出示難以理解的語句:你搖曳著碧綠的枝葉,掃掉積習留在我靈魂中的塵埃。

  引導學生結合上下文關于竹子品質的語句,推想積習留在我靈魂中的塵埃可能指什么。

  (此環節為開放環節,重在培養學生的思維拓展能力和總結能力,學生理解的塵埃只要和主題相符即可。)

  第5自然段

  找出能夠言明作者志向的句子愿你的情操和美德,潛藏在我生命的深處。

  (2)聲情并茂地朗讀品味過的詞句。(配樂)

  (閱讀時,也可讓學生自由讀自己喜歡的句段,注重學生在閱讀過程中的感受、體驗和理解,教師要對學生的閱讀做出必要的評價。)

  (四)了解寫法

  (1)本文中用你稱呼勁竹,讀一讀,體會作者需要表達怎樣的情感?

  (明確:你是擬人化的稱呼。作者表面贊竹,實際贊美具有高風亮節的人)

  (2)討論本文作者運用了哪些寫作方法贊美竹子的品質,表達自己的感情?

  (比喻、排比、對比、擬人等。針對不同的方法,找出對應的部分加以說明。這個問題可以單獨出示,也可以在學習課文的同時同步進行。)

  (五)拓展閱讀

  多媒體出示或搜集一篇主題和本課相似的文章,進一步理解竹子所代表的精神和品質。

  (此環節是為了培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,最大程度上理解課文內容。)

  (六)小結

  本文作者以飽滿的情感,贊美了竹子的高尚情操。表面上寫竹,實際表明了自己的人生觀和價值觀,是一篇典型的借物言志的抒情散文。

  (課文總結可以讓學生自己說出自己的見解,有助于鍛煉總結、表達、交際的能力。)

  (七)作業設計

  積累優美詞句,寫讀后感

  (課堂交流讀后感,是對本課的鞏固,是學生情感價值觀的滲透,也是竹子精神在學生身上的體現和升華。)

  板書設計

  竹頌

  堅韌頑強

  粗壯

  有節

  虛心

  純潔

  無私奉獻

  總評:

  《竹頌》是管樺寫的一篇贊頌勁竹的一篇抒情散文,作者從竹子的生長、氣節、氣度等方面著手,寫出了勁竹堅毅頑強、質樸清新的本質。文章詞句優美,情感濃烈,極易打動讀者。作者采用多種表現手法,把竹子的品質、特征表現得淋漓盡致,讓人在誦讀中對竹子的敬意油然而生。為了讓學生更好的體會竹子的精神,在教學過程中我主要放手讓學生自己自學,在自學的基礎上和全體學生交流,從而加深對課文的理解。

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