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初三上冊語文《在烈日和暴雨下》教案

時間:2019-10-01 九年級 我要投稿

  學習目標:

  1.通過祥子的遭遇,了解舊社會城市貧民的苦難生活,認識造成這種現象的社會根源。

  2.了解小說的三要素之一——環境描寫在小說中的作用

  3.學習具體細致的描繪人物形象的方法

  學習導航

  第一課時

  自學(一):掌握基礎整體感知

  1、了解作者和作品。

  《在烈日和暴雨下》選自老舍《》第18章,標題是編者加的。老舍,原名,字舍予,北京人,現代著名作家。以描寫舊中國城市洋車夫生活長篇小說《》最為著名。劇本有《》《荼館》等,1951年他獲得“人民藝術家”的光榮稱號。

  2、快速閱讀全文,掌握字詞讀音:

  憋氣()磚窯()打盹()新汲的水()膽怯()空膛()膩煩()

  餿味()打嗝()攥著()利颼()跺腳()蹚水()

  3解題:文章題目由幾個詞組成?構成一個什么結構?中心詞是什么?

  若將題目寫成一個完整的主謂句,該補上什么?

  文章以此為題,作用是什么?

  4、閱讀課文,根據提示給課文劃分段落。

  (一)祥子在烈日下拉車的經歷

  (二)祥子在暴雨中拉車的遭遇

  5、文章按天氣的變化分為兩大部分采用什么順序?(時間順序)

  (檢測與討論)

  自學(二)學會分析品味

  閱讀1、2節,回答下列問題:

  1、作者是怎樣描寫烈日的?從哪些角度寫的?

  (提示:先總寫——再分寫——再細寫。找出具體詞語分析作用)

  2、課文第1節主要交待了什么?

  3、課文第2節主要交待了什么?

  (討論分析)

  第二課時

  自學(三):學會分析品味感悟

  1、第3節、提問這節的主要內容(6。15祥子第一次出車的情況)

  從“跑……曬裂”說明了什么?

  2、第4節、“茶從嘴里……一點水分”寫出了什么?

  3、祥子為了生活,不是不在死亡線上拼命掙扎,雖然嘗試過天氣的酷熱,他仍然又一次出車了。作者是如何描寫天氣的?(用線劃出)

  4、第11節、夏天的暴雨,來勢洶猛。

  朗讀課文,看看作者是如何描寫這場暴雨的。

  A、這一節是正面描寫暴風雨的猛烈,是站在誰的角度寫的?

  B、聯系當時的社會狀況,我們體會一下作者所描寫的暴風雨的兇猛肆虐,那么不難看到,這一節的語言中包含著強烈的感情色彩。

  5、第12節、概括這節的內容。

  從文中找出描寫祥子在雨中掙扎的詞句。

  6、A、賞析“……哆嗦得像風雨中的樹葉”這句話。(從修辭、作用方面談)

  B、課后練習二

  7、領會文章的主題。(結合背景思考)

  第三課時

  拓展運用(鞏固練習)

  (一)祥子的衣服早已濕透,全身沒有一點干松的地方;隔著草帽,他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉。他a,b,c,d。他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他有什么也不知道了,只茫茫地覺得心里有點熱氣,耳邊有一片雨聲。他要把車放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上,一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

  【練習】1.加點的“直砸”和“橫掃”寫出了風雨的什么特點?

  寫出祥子什么樣的感覺?

  2.找出文中最能寫出祥子在暴雨中掙扎的動詞:即____、____、____。

  3.在文中a、b、c、d處,應填入的短語依次是____、____、____、____。

  4.指出下列各句中,哪句是主動句,哪句是被動句。①祥子的衣服早已濕透。()②地上的水過了腳面。()③他要把車放下。()

  5.比較下面兩組句子的句式各有什么不同,體會課文中使用句式的作用。①濕褲子裹住了他的腿。()他的腿被濕褲子裹住了。()②他就那么半死不活地,低著頭一步一步往前拽。()他不得不那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。()

  6.對文中劃線部分分析不正確的是()

  A.寫出坐車人十分明小,被雨嚇壞了。B.刻畫出坐車人冷酷無情的形象。

  C.這是當時人與人之間冷漠隔閡關系的縮影。D.社會環境描寫的點晴之筆。

  (二)課外閱讀《駱駝祥子》。寫讀書筆記一篇。

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