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《敬業與樂業》九年級教案

時間:2018-10-25 九年級 我要投稿

  第一課時

  教學目標

  1、朗讀文章,理清文章結構。

  2、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

  教學重點難點

  “舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。

  教學過程

  一、導入新課

  請同學談談自己理想,長大后想做什么……

  孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,學習的最佳境界是以此為樂,今天,我們來學習梁啟超的演講《敬業與樂業》,看對我們有什么啟發。

  二、簡介作者

  學生介紹,教師補充。

  梁啟超,字卓如,號任公,又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖,與康有為并稱“康梁”,其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域,遺《飲冰室合集》,1000余萬字。

  三、整體感知

  1、學生自由朗讀課文,思考作者寫作本文的目的是什么?  文章講了哪了幾個問題?

  2、同桌交流,理清文章結構。

  明確:

  1、“有業”“敬業”“樂業”三個問題;

  2、按照提出問題──分析問題──解決問題,本文可分為三部分:

  第一部分(1段):提出本文論述中心。

  第二部分 (2~8段):論證中心論點。

  第三部分(9段):總結全篇,勉勵人敬業樂業。

  四、研讀文章

  1、學習第一部分:

  生默讀思考:演講詞開頭交待題目來源的目的是什么?哪句話揭示論述中心?

  明確:可避免聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混同了,也便于揭示論述要點。

  2、學習第二部分:

  ⑴ 文章論述了三個問題,生速讀文后,找出每個問題段落。

  2~5“有業”

  6~7“敬業”

  8“樂業”

  ⑵ 在“有業”這部分中,作者是怎樣展開論述的?學生小組討論交流:

  ⑶ 段論無業害處,先引用孔子的言論,然后評論,引用論證,從反面論證;

  ⑷ 段說明有業的重要,引用百丈禪師的事例,擺事實,正面論證;

  ⑸ 在3、4段基礎上,自然 得出結論,1句是過渡句

  3、總結這部分分析所用的方法:

  從論證思路、中心句、重點句、論據、論證方法去分析。

  4、學生閱讀6、7段,從以上幾方面來分析“敬業”,不理解處提出來。

  交流:這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義,又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

  論證方法:引用論證(道理)  舉例論證

  論據:曾文正、莊子、孔子的論述。

  小結:這節課我們理清了文章的結構,并初步學會分析議論文。

  五、布置作業

  寫寫本課詞語。

  第二課時

  教學目標

  1、理解“敬業”與“樂業”的主旨。

  2、積累經典語句、格言

  教學重點難點

  理解“敬業”與“樂業”的主旨。

  教學過程

  一、繼續學習課文

  1、學習“樂業”部分:

  ⑴ 學生閱讀、思考:

  論證思路及方法:

  明確:先反駁“做工好苦”,論“凡職業都是有趣味的”,列舉了四個原因,最后引用孔子的話。

  ⑵ 為“凡職業都是有趣味的”舉兩個例子,學生可舉身邊的例子,也可舉電視、報刊中的事例。

  2、學習第三部分:

  齊讀,理解內容,勉勵大家“敬業、愛業”。

  二、品讀文章

  1、默讀文章,體會演講和口語特色,學生舉例:

  如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……

  2、文中設問句的使用:學生找出并勾畫。

  如:“百行什么為先?萬惡什么為首?”“為什么該敬呢?”

  “怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

  體會作用:提煉出分論點,引起聽眾的注意和思考。

  三、探究活動

  1、思考:作者提出了許多關于敬業和樂業的觀點,你最信服哪一點?有不同意見要說明理由。

  2、全班交流:

  人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活。

  凡職業沒有不是神圣的,凡職業沒有不是可敬的。

  人生在世,是要天天勞作的。

  勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  從勞苦中找出快樂來。

  因為每一職業之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增。

  人生能從自己職業中領略出趣味,生活才有價值。

  ……

  3、討論練習四,以辯論的形式。

  4、學了本文,我們有什么體會,在生活學習中應該怎么做?

  四、積累

  找出自己喜歡的句子,制成資料卡片,要注明出處及類型,書寫要規范。

  五、小結

  文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累,為我們闡述了敬業與樂業的重要,希望同學們從中有所收獲,相信對我們的一生是受用無窮的。

  六、作業

  課外閱讀《少年中國說》。

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