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九年級語文《氣象物候》優秀教案

時間:2018-08-22 九年級 我要投稿

  目的:

  1.朗讀體會,理解作者在作品中抒發的真摯感情。

  2.了解詩中反映的物候現象。

  3.對詩歌語言推敲品味,培養學生一定的閱讀能力。

  教學重難點:

  通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現象。

  教學設想:

  教學方法:討論釋疑法

  學法指導:朗讀—釋疑--賞析—積累

  媒體設計:播放詩詞朗讀錄音,用投影方式介紹相關資料。

  教學時數:一課時

  教學步驟

  一.導語設計

  人生活在大自然中,感受四時交替,感受萬物變化,習以為常。然而,如果能夠認真觀察和思考,就能夠發現周圍事物變化的規律,并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現象,今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現象的。

  二.誦讀感知

  具體操作如下:

  1,聽朗讀錄音。可采取默讀與朗讀相結合的方法,反復誦讀詩詞,要求初步了解詩詞的內容(幻燈片投影:相關配詩畫)

  2,理解詩詞內容。采取研討和點撥的方法,指導學生質疑,釋疑,進而指導學生理解詩歌的內容。

  分小組進行口頭訓練,描述每首詩的景物畫面(由于這幾首詩均是以前接觸過的,因而不難理解)

  三.品析鑒賞:

  1.引導學生討論詩中精確的語言(幻燈片投影:討論題)

  (1)《塞下曲六首(其一)》一詩中“楊柳”的含義如何理解?

  討論明確:“折柳”,語意雙關,從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上,根本見不到內地那種常見的楊柳的景致;更深層的含意是表達人們對家鄉的思念。

  (2)體會“曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

  討論明確:一“曉”一“宵”,就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出,令人贊嘆。

  (3)《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎?聯系本詩的寫作背景談談。

  討論明確:“春風”既指自然界的風,也暗指朝廷的關心。

  (4)《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果?

  討論明確:后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果,卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景,引人聯想。

  (5)《惠崇〈春江晚景〉二首(其一)》是怎樣寫出畫中之景的?這首詩的高妙之處在哪兒?

  討論明確:詩的前三句寫了六樣景物:竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦,分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯想點活了畫面,使畫中的景物變得生機勃發,情趣盎然。

  2.揣摩領悟:詩作中描述出的有關物候現象。

  自由朗讀,交流討論(幻燈片投影:四幅與詩的內容有關的畫面)

  明確:

  (1)《塞下曲六首(其一)》:五月天山雪,無花只有寒

  說明:農歷五月,多數植物早已過了花期,而天山仍是冰雪一片,原因在于高度差異。

  (2)《涼州詞》:黃河遠上白云間(有人認為“黃河”應為黃沙)

  說明:兩種說法的角度不同。從物候學的角度看,“黃沙直上白云間”是事實,從地理學角度分析,“黃河遠上白云間”則不可能,涼州城與黃河相去甚遠。有可能是“河”與“沙”傳寫錯誤。但是從文學角度看,“黃沙直上白云間”沒有“黃河遠上白云間”那樣顯得有美感,文學是可以發揮想像的。

  (3)《塞下曲》:月黑雁飛高,單于夜遁逃

  說明:月黑雪猛,非雁飛之時,此時大雁高飛,暗示已有敵情。華羅庚認為“月黑天高時,怎見得雁飛”,理由是北方大雪時,不可能有大雁,因為大雁早已南遷。

  (4)《惠崇〈春江晚景〉二首(其一)》:“春江水暖鴨先知”、“正是河豚欲上時”

  說明:因為畫面本身有水有鴨,更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知;再即景生情,由蔞蒿、蘆芽想到了河豚(河豚產卵季節要溯江而上)。

  3.誦讀積累。

  四.拓展延伸:

  你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現象嗎?

  交流,補充:

  1宋代詩人歐陽修《鳥啼》:窮山候到陽氣生,百物如與時節爭。花深葉暗耀明日,日暖眾鳥皆嚶鳴。(幻燈片投影)

  說明:候到日暖,萬類生物與時爭開,眾鳥皆鳴。花鳥草木是有生命的東西,它們對季節變化非常敏感,它們的生長發育,直接反映自然季節的變化。

  2唐代詩人白居易《賦得古原草送別》:離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。(幻燈片投影)

  說明:這首詩開頭兩句揭示了物候學上兩個重要規律:第一,植物的榮枯,有一年一度的循環變化;第二,這種循環變化是隨氣候為轉移的,春天一到,萬物就要復蘇了。

  3《游廬山大林寺》:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開;長恨春歸無覓處,不知轉入此山中。(幻燈片投影)

  說明:古代詩人對自然界觀察之細致,使后代人佩服不已,這首詩提出一個問題,為什么山下芳華菲盡,而此處桃李始華?北宋科學家沈括經過反復思索,得出這是由于山地氣候對植物的影響。

  五.小結:

  生活中,語文無所不在,我們古代一些大詩人,關心民生疾苦,善于領會鳥語花香的暗示,啟發我們要善于觀察生活,思考生活中其他有關氣象物候的知識,從生活中找尋經驗。

  六.布置作業:

  1請寫出有關“氣象物候”的兩句諺語

  2探究活動:組織一次物候觀測活動,做好記錄,進行交流。

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