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滕王閣序微課教案

時間:2018-10-24 高二 我要投稿

  滕王閣之所以享有巨大名聲,很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。傳說當時詩人王勃探親路過南昌,正趕上閻都督重修滕王閣后,在閣上大宴賓客,王勃當場一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》),王勃作序后,又有王仲舒作記,王緒作賦,歷史上稱為“三王文章“。

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  【教學目標】

  知識目標

  1、了解駢體文的特點。

  2、掌握文章將敘事、寫景、抒情融于一體的寫作技巧,以及善于將典故與眼前景相結合的寫法。

  3、理解和積累下列文言詞語“故、盡、屬、即、且、矣”的意義和用法。

  能力目標

  1、學習體會本文優美的語言及其表達方式,進行文言仿寫訓練。

  2、熟練背誦2~5段。

  德育目標

  引導學生樹立高尚的人生觀,要有遠大抱負和人生使命感;能夠正確看待挫折,即使身處逆境,也要笑對人生,始終對生活充滿信心。

  【教學重點】

  1、理解本文用富麗的詞藻稱道洪州,記述盛宴,描寫滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景,借以抒發自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。

  2、辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。

  【教學難點】

  1、學習文章事、景、情融于一體的寫作技巧。

  2、指導學生背誦2~5段。

  【教學方法】

  1、誦讀法(文章屬駢文,名式整齊,便于誦讀。通過學生的反復朗讀,不斷培養他們對作品的感悟和理解能力)。

  2、點撥、歸類法(如解讀詞語時,多以練習形式及時反饋學生的掌握情況,及時點撥總結,以鞏固舊知,積累新知)。

  3、討論法(對比較難理解的問題,如作者抒發懷才不遇的情感、融情于景的特點可通過師生討論尋找解決途徑。)

  【課時安排】

  3課時

  【教學步驟】

  一、導語設計:

  “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”這句話,同學們一定耳熟吧。這歷詠不衰的名句出自何處呢?(學生回答)是的,它出自古今傳誦的駢文名篇《滕王閣序》,更是出自少有才名的王勃之口。這節課我們就開始學習《滕王閣序》,深刻感受一下他十足的文學才情。

  二、解題:

  1、序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,如南朝梁蕭統的《〈文選〉序》。贈序,是指親友間以作文相贈,表達惜別、祝愿、勸勉之意,如韓愈《送東陽馬生序》等。宴集離,是指古人宴集時,常同賦詩,詩成后公推一人作序,這樣的序叫宴集序,如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。

  2、駢文,是魏晉后產生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點:第一是語句方面的特點,即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點,即平仄相對;第三是用詞方面的特點,即用典和藻飾。

  3、王勃及文章寫作背景

  王勃(649~675),字子安,降州龍門(現在山西河津)人,初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露,六歲即善寫文章,十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對策高第,援朝散郎。沛王李賢聞其名聲,邀請他作王府侍讀,兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪,父親也受連累,貶為交趾令。上元二年(公元675),王勃前往交趾省親,途徑南昌,正趕上當地都督閻某在滕王客上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》。兩個月后,王勃渡海溺水,英年早逝。

  三、誦讀,疏通。

  1、學生對照注釋邊讀邊譯。

  2、教師講解。

  四、初步感知課文

  1、學生集體朗讀課文一遍。

  2、提問:從內容上看,文章可分為幾部分?

  學生思考后,明確:全文可分四部分。第一部分(第1段):概寫洪州的地理風貌,引出參加宴會的人物。第二部分(第2、3段):寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分(第4、5段):寫宴會的盛況,抒發人生的感慨。第四部分(第6、7段):述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。

  五、具體研習文章第一部分(第1段)

  1、指定一名學生朗讀第1段。

  2、提問:作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?

  學生思考后,明確:“豫章故郡,洪都新府。”由古及今,寫名稱的沿革,兼顧歷史與現實,道出歷史的久遠;“星分翼軫,地接衡廬”,由天及地,寫界域的廣大,可見轄境的遼闊。“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”具體寫地理位置,寫出了地勢之宏偉。

  3、提問:從“物華天寶”到“賓主盡東南之美”幾句在寫法上有何特點?

  明確:“物華天寶”四句寫人物之盛(“龍光射牛斗之墟”一句呼應“星分翼軫”;“徐孺下陳蕃之榻”一句為當時“洪都”人才的出場作鋪墊)。“雄州霧列”四句將地勢與人才兩方面交叉在一起寫。(“雄州霧列”寫地,是“星分”四句的補充;“俊采星馳”寫人,是“物華”四句的發揮。“臺隍”一句復說“星分”四句,“賓主”一句補充“物華”四句,并為引出后文作鋪墊。)

  4、提問:作者寫參加宴會的人物,照應了前文的哪個詞語?

  明確:作者在寫參加宴席人物時,用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語,極盡人物的文韜武略,照應了前文的“俊采”一詞。

  5、提問:文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處?

  明確:文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢之雄,物產豐富,人才俊美,即渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

  板書:洪州地勢,宴會賓主

  歷史久遠

  界域之大

  物產豐富

  人才俊美

  6、提問:學生依據板書試背課文。

  六、具體研習文章第二部分(第2、3段)。

  1、學生集體朗讀第2、3段。

  2、學生分四人一組討論:作者按照怎樣的思路寫滕王閣的壯麗及其周圍的風光。

  明確:“時維九月,序屬三秋”點明時令,緊扣題中“秋日”。“潦水”二句抓住“秋水”“秋色”寫秋景。“儼驂騑”以下四句敘寫來閣過程,來賓駕著名車駿馬,造訪滕王閣。“層巒聳翠”以下八句寫滕王閣的自然環境和氣勢,指出閣在山水形勝之地。“披繡闥”以下寫登臨所見:“山原”兩句,寫山川之美;“閭閻”以下四句寫人煙之盛、富庶祥和的氣象;“云銷”四句寫自然景物;“漁舟”以下四句收束前文,寫生活之樂與候鳥之歌。

  3、學生先默讀課文,畫出描寫滕王閣的宏偉構筑及周圍美麗秋景的句子。然后討論本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?

  明確:本部分作者帶著讀者趨名樓,登高閣,覽觀樓臺的壯麗,山川的曠遠,市井的繁華,舟楫的眾多,點綴以漁歌、雁聲,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清”,清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的朦朧秋景,“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情于事于景,含蓄婉轉地表達出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。

  4、學生仔細品味名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”所選景象的特點及所描寫的意境的特色,展開想象,將該句擴寫成百字左右的短文。注意語言要有文采。

  5、學生朗讀或試背第二部分。

  山水秋景

  板書:閣周風光,自然人文

  宏偉構筑

  人煙興盛

  七、具體研習文章的第三部分(第4、5段)。

  1、教師范背第4、5段。

  2、提問:本部分的思路是如何安排的?作者的情感有何變化?

  學生默讀課文思考后,明確:本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發的人生感慨。“遙襟甫暢”以下八句,鋪敘歡飲娛樂的場景:管弦之盛,歌聲之美,人才之多。“四美具,二難并”之后于詩酒歌管之中,忽發深沉的感傷。“窮睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“極娛游于暇日”,引出“興盡悲來”二句。表露出對人生短暫和功業未就的作感以及自己在“命運”面前的無能為力,即直抒內心深層的傷感。而“望長安于日下”以下十句,則聯系個人身世,以直抒的方式吐露內心深層的孤獨感。其中即包含其父被貶交趾之痛,又有個人宦途失意之悲。“嗟乎”發端,轉為更強烈的抒情。“時運不齊”以下十句,引用四個典故,借以自慨年時易往,功業難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理。“老當益壯”之后引典,全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易,透露出樂觀向上的偉大情懷。

  板書:宴會盛況,人生感慨

  宴會歡娛(喜悅)

  人生感嘆(悲傷)

  壯志不易(樂觀)

  3、讓學生談談自己對“窮且益堅,不墜青云之志”的理解。

  點撥:要樹立高尚的人生觀,不在挫折面前折腰,而要笑傲困難,樹立戰而勝之的勇氣,把自己培養成能看到事業未來有的膽識者。

  4、學生試背本部分課文。

  八、具體研習文章第四部分(第6、7段)。

  1、學生集體朗讀第6、7段。

  2、提問:文章最后兩段分別寫了什么內容?

  學生思考后,明確:第6段由個人遭際寫到途經滕王閣,有幸參加宴會,自當應命為詩。第7段寫自己對主人的知遇之恩表示感謝,對本次盛大的宴會表示依戀。

  3、學生討論:文章前后是如何照應的,這樣寫有何好處?

  明確:前后有兩處照應:一是宴會開始照應宴會結束;二是作者自己以謙詞入場照應謙詞退場。這樣寫首尾聯貫,一氣呵成,無懈可擊。

  4、學生試背最后兩段。

  二、王勃的詩篇(選三)

  (一) 滕王閣詩 王勃

  滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。

  畫棟朝飛南浦云,珠簾暮卷西山雨。

  閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。

  閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

  譯文:高高的滕王閣正對著江心小洲,想當年建閣的滕王已經死去,坐著鸞鈴馬車,掛著琳瑯玉佩,來到閣上,舉行宴會,那種豪華的場面,已經一去不復返了。閣內畫棟珠簾冷落可憐,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,與它為伴。悠閑的白云,深潭(指江)的影子,不知經過了多少春秋。滕王死去了,可檻外的長江卻是永恒地東流。

  (二) 送杜少府之任蜀川 王勃

  城闕輔三秦,風煙望五津。

  與君離別意,同是宦游人。

  海內存知己,天涯若比鄰。

  無為在歧路,兒女共沾巾。

  (三) 山 中 王勃

  長江悲已滯,萬里念將歸。

  況屬高風晚,山山黃葉飛。

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